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少兒趣味田徑運動的回望與前瞻—關于我校少兒趣味田徑實效性課題研究的思考

作者:劉興欽    來源:未知    發布時間:2014-01-08

少兒趣味田徑運動是國際田聯在全球范圍內推廣的一項符合少年兒童身心發展規律的活動,目前這一活動已風靡歐洲取得巨大成功。2009年我國引入國際田聯少兒趣味田徑器械并制定適合青少年兒童的運動項目后,20107月,“國際田聯少兒趣味田徑對提高中小學身體素質的時效性研究”已被立項為全國教育科學“十一五”規劃重點課題。我校自20117月參與教育部國際田聯少兒趣味田徑對提高小學生身體素質的實效性研究》總課題組并確定研究子課題以來,歷經一年的課題研究活動開展,從子課題研究數據分析看,此項活動實效性已得以顯現。

 

一、  一、少兒趣味田徑運動的回望

少兒趣味田徑運動活動的開展有效克服了傳統田徑運動項目早期運動專項化、難以激發少兒興趣、易發生安全問題、缺乏普遍性參與的吸引力等不足,在培養少兒田徑運動基本技能和興趣,全面發展各項身體素質和解決傳統田徑運動項目安全性、趣味性以及場地等問題方面顯示出了得天獨厚的優勢。

 

1.有效地調動了少兒參與田徑運動項目的興趣。開展子課題研究活動以來,我校購置了少兒趣味田徑運動項目軟式器械并運用于田徑體育課堂教學后,學生對田徑運動項目的積極性高漲,田徑體育教學一改往日的形式單調和內容枯燥的局面,學生參與趣味田徑運動項目興趣盎然,在有效田徑體育教學單位時間內,由于傳統田徑體育課堂教學場地與學生參與項目運動的矛盾得以無形化解,因此學生趣味田徑運動項目頻率提高,密度增加,體育課堂教學學生全面性參與與傳統田徑項目課堂教學強度、密度不夠和積極性不高、興趣性不強形成鮮明對照。

 

2.有力去除了開展田徑項目教學安全性的擔憂。傳統田徑運動項目硬式器械性安全是田徑體育課堂組織教學的主要考慮因素,體育教師組織傳統田徑課堂教學囿于安全因素考慮束縛了手腳。少兒趣味田徑活動由于器械的軟式化,一方面體育課堂教學教師完全可以將注意力轉移至課堂教學的有序化組織和學生課堂教學基本動作要領的指導和糾正,集中于學生體育技能形成的方面;另一方面,在有效體育教學單位時間內,可以同時組織不同的田徑體育教學項目開展,田徑體育課堂教學呈現出多樣性、豐富化趨勢,傳統田徑體育教學下課堂沉悶氣氛得以根本性的改觀,同時體育課堂教學效率得以空前提升。

 

3.有利于全面發展學生各項身體素質。從我校子課題研究開展以來數據收集的情況看,開展課題研究前對照班和實驗班采集數據經兩組的平均數差異性的T檢驗,兩班在實驗前的原始狀態數據差異無顯著性(T檢驗結果:P0.05)。開展子課題研究并制定教學計劃實施四周后,再次采集數據并經平均數差異性的T檢驗,除身高檢測項目T檢驗指標無顯著性變化之外,體重、50跑(秒)和坐位體前屈(厘米)三個檢測項目T檢驗指標發生變化或較為顯著性變化。采集的前后數據分析結果與課題開展研究以來體育教師對田徑體育課堂教學的感受:即學生參與興趣、積極性高,課堂效率顯著提升等是一致的。同時數據分析也從另一方面證明,少兒趣味田徑運動開展對全面發展學生各項身體素質指標具有顯效、實效性作用。

 

4.有助于營造濃郁的校園體育文化氛圍。開展少兒趣味田徑子課題研究以來,為學生普遍性參與田徑體育運動項目提供良好的條件,我們以學校開展的大課間、體育節為載體,結合少兒趣味田徑軟式器械優勢,將田徑體育項目運動普及全體學生,形成了運動氣息飛揚、五彩器械舞動的校園田徑體育活動開展的局面。“每天運動一小時,健康幸福生活一輩子”的體育鍛煉得以充分貫徹和體現,在少兒天性的有序發展和引導中,校園體育文化氛圍表現的是濃郁芬芳。

 

當前,少兒趣味田徑歷經發展已經在組織原則、田徑目標、項目構成和器械、田徑指導員培訓以及競賽運動會等方面形成了系統的推動發展的組織體系,在組織有效推動和少兒趣味田徑項目潛在優勢的結合下,該項目的推動前景可期。從我校開展的子課題——“少兒趣味田徑對于培養和提高蘭煉二小學生運動興趣的實效性研究”與少兒趣味田徑發展前景結合來看,少兒趣味田徑運動項目有待于進一步深化,將替代與普及和專項化發展結合起來是其必由之路。

 

二、  二、少兒趣味田徑運動的前瞻

顧后瞻前,少兒趣味田徑運動的發展需要子課題研究的拓展和落實。

1.替代與普及。由于少兒趣味田徑運動項目的優勢,在目前小學田徑體育課堂教學中將傳統田徑教學內容用少兒田徑運動內容代替,體育教師將教學重點轉移至學生田徑運動基本動作訓練指導和基本技能形成上,在田徑動作訓練規范、技能形成和強身健體素質提升上讓學生在體育課堂上有收獲,在體驗收獲成就感同時得到田徑文化的熏陶與感染,傳授學生的田徑運動知識并培養學生的田徑運動意識,為學生在今后田徑運動方面的發展奠定良好的條件,帶動田徑運動的普及,豐富校園體育文化發展的內涵。

 

2.專項化發展。在普及與替代的基礎上,做好專項化發展工作,一方面是做好少兒田徑運動項目的運動比賽參賽活動,以參賽促進少兒田徑運動的進一步發展,同時注重田徑運動項目“苗子”的培養;另一方面是做好校田徑運動團隊組建發展,在已有“苗子”的培養上下功夫,搞好軟式田徑運動和硬式田徑運動的對接,實現少兒田徑運動技能的遷移,為有田徑運動項目天賦學生的職業田徑運動生涯提供實現條件。

 

注:本文為全國教育科學“十一五”規劃2010年度教育部重點研究成果。課題名稱:少兒趣味田徑對于培養和提高蘭煉二小學生運動興趣的實效性研究。課題編號:DLA100345——1112

 

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