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教學成果

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注重創意學習 促進學生發展

作者:詹輝    來源:未知    發布時間:2014-01-09

三年級《前滾翻》是人教版《體育與健康》水平二技巧教材的基礎課程,是滾翻動作技能中的一個重點教材。在安徽省第四屆中小學體育觀摩展示研討活動中,筆者進行了這一課的現場教學。如何在一、二年級《前滾翻》教學基礎上,激發學生的學習興趣,引導學生們積極主動地參與學習、創造性學習,促進學生體育技能提升、運動習慣方法的掌握和良好情感態度價值觀的同步發展,是本節課教學著力探索的重點。基于此,筆者主要采用了以下四種教學策略:

 

一、以情境助學,提高教學實效

興趣是最好的老師,體育教學同樣要遵循兒童這一基本認知規律。本節課,筆者深入挖掘教材,整合教學資源,確立了“快樂美猴王”這一活動主題,在充滿情趣的情境活動中展開“前滾翻”教學活動。筆者設計了“快樂花果山——群猴學藝——評選美猴王——群猴運動會——歡慶勝利”等符合學生心理和生理特點的教學系列情境,用情境連接一個個需要解決的問題,把學生的合作學練和探究學練融入其中。生動有趣的情境激發了學生主動參與的欲望,使他們在寬松、和諧、快樂的教學氛圍中,不知不覺地掌握了前滾翻的運動技能,體驗了運動的樂趣,實現了以境激情、以情促學的教學效果。如,在“快樂花果山”——準備活動階段,為了讓學生做好頸部活動準備,筆者讓學生用頭頸寫“美猴王”,學生興致盎然,參與熱情高漲;以“接旨令”的方式,讓學生根據指令模仿相應動物的動作,在富有情趣的背景音樂中,學生快樂模仿,各具情態,較好地進行了全身準備活動。在基本部分的“群猴學藝”這一重點環節中,筆者注重引導學生多角度觀察教師的動作示范,引導學生主動分析以掌握“前滾翻”動作要領。筆者以好玩的“請你像我這樣做”的情境,讓學生在游戲中主動模仿、親身體驗團身滾動,體驗運動的樂趣,掌握團身滾動的技術,巧妙化解了教學重點。在鞏固練習中,筆者先采用直觀法和合作學練的方式,接著運用學生喜愛的“口訣法”幫助學生進一步體驗、理解、把握前滾翻的技術要領。在整個教學活動過程中,筆者始終讓學生在富有情趣的情境中參與活動、學習新知、鞏固所得,有效提高了教學效果。

 

二、以創意活動,提升教學內涵

現行課程標準提倡以“主動參與、樂于探究、交流與合作”為特征的學習方式,以更好地培養學生的創新精神和實踐能力,這就要求體育課堂教學不能僅要求學生掌握知識與運動技能,還應培養學生的創新意識和實踐能力。以此為指導,“評選美猴王”這一環節中,筆者設計了“創意前滾翻”這一富有挑戰性的活動,啟發、引導學生充分利用“已知”、“已會”、“已能”的“各種不同開始姿勢”去分組開展創意設計,并以生動靈活的方式進行個別展示,且全員參與評選,評選動作創意豐富、表演準確規范的學生為美猴王。由此,學生的創造性得到了充分的展示。在此基礎上,筆者又讓學生對好的創意動作進行集體學練,獲取“未知”、“未能”的“各種不同開始姿勢的前滾翻”,從而既鞏固了本節課的學習成果,又為下一次課的學習奠定了基礎。這一環節的教學活動,喚醒和激勵了學生參與學練、創意學練的熱情,教學效果由低層次的“學會”升華為創意性的“會學”。在學生的交流過程中,筆者始終關注每一個學生,不斷對學生的學習成果給予肯定,對他們的學習方法加以引導和小結,實現了課堂教學教師的主導作用和學生的主體作用的有機結合。

 

三、以拓展活動,豐富教學內容

心理學家卡格安在觀察兒童的行為時發現,“只有那些與他們熟悉的事物有所不同,但又看得出與他們有一定聯系的事物,才能真正地吸引他們”。這就提醒體育教師在教學中必須運用多種方法調動學生的學習興趣,巧妙拉近學生與體育的距離,使他們逐漸地喜歡體育。本節課,筆者從三年級學生的身心特點出發,一方面以“快樂美猴王”這一主題活動貫穿全課,把“運動體驗式”教學方法運用于“前滾翻”課堂教學,充分調動學生的學習積極性;另一方面,筆者在“群猴運動會”這一環節的教學中,引入了短跑跨欄接力賽(國際田聯趣味田徑項目),先把比賽人數分成相等的四隊(迎面站立),每隊擁有兩條跑道,一條跑道上放置欄架,另一條跑道不放欄架。每隊的第一棒是跨欄跑,第二棒隊員接力后短跑。當各隊的隊員都分別完成了跨欄跑與短跑后,比賽結束。在比賽活動中,要求隊員左手傳棒接力,先完成的隊為獲勝方。作為本節課的課堂拓展活動,既符合“快樂美猴王”這一主題特點,又為學生提供了新奇刺激,再次掀起了課堂教學活動的高潮。這樣的安排,不僅豐富了課堂活動的形式和內容,而且提高了運動強度和密度,保障了運動量,實現了掌握技能和增強體質的有機結合。

 

四、師生歡慶勝利,留下審美韻味

體育運動同樣充滿著美。體育課堂教學也應該追求美的境界。“快樂美猴王”主題活動設計本身就極具審美情趣。在整個教學過程中,筆者也力求處處給學生帶來美的情境、美的享受。筆者努力使教師語言的美、示范動作的美貫穿教學的全過程。特別是在本節課最后一個環節——“歡慶勝利”教學中,筆者以《雨的印記》這一優美的鋼琴曲為背景音樂,讓學生背靠背坐在墊子上,閉目靜聽,同時跟著筆者的指導進行直體拉伸,調節呼吸,放松肢體,使課的結束環節回味無窮,給學生及觀摩教師帶來了美的享受。

最后,雖然這節課得到了專家和觀摩教師的好評,但是作為年輕教師,筆者覺得本節課還有許多需要改進的地方。如,“群猴運動會”這一環節雖然從指導思想上是想通過短跑跨欄接力提高學生的運動量,但由于只安排了兩隊進行,無形中降低了學生的運動密度,導致學生的運動強度達不到預定的教學指標。課后筆者思考,如果能以四組進行,減少教學緩沖時間,提高學生的運動密度,運動強度就會比較理想,這是需要今后注意改進的方面。

 

:本文發表于《中國學校體育》2011/12

 

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